□青岛日报/观海新闻记者 王沐源

　　教育的终极目标是什么？郭圣涛认为是生活，是人生。教育要关怀人、解放人、促进人的成长，让每一个生命都自由舒展，让每一个生命都极致绽放。从教36年来，他在教育教学中不断改进教法，促进学生高效学习，形成鲜明教学风格；他在学校管理中创新思路，引领学校快速发展，打造了多所优质名校。从齐鲁名校长、山东省优秀校长、山东省教学能手、山东省富民兴鲁劳动奖章，再到如今的山东省教书育人楷模，一系列荣誉记载了他对教育初心的坚守。

　　精准定位，打造多所名校

　　郭圣涛在校长岗位履职17年，先后挂帅4所学校。2005年，初为校长的他被安排到青岛双山小学。这是一所城中村学校，平房教室低矮，硬件设施陈旧，学生90%以上为外来务工人员子女，师资队伍老化，教育质量薄弱……经过深入调研，郭圣涛意识到：学校最大的问题在于师生心理上的自卑、行动上的自弃。面对窘况，他提出“特色展校，质量立校”的办学思想，用特色发展树立信心、凝聚队伍、激活潜力。郭圣涛敏锐地抓住“首届中华少年冠军30人31足劲跑大赛”这一契机，发挥学生能吃苦、敢拼搏的优势，举全校之力精心打造该项目。在师生共同努力下，学校团队一举夺得青岛赛区冠军、山东赛区冠军，最终代表山东在全国赛中夺得第四名。师生家长们的斗志和信心重新燃起。双山小学劲跑团队连续5年获得青岛赛区冠军，特色发展引领这所薄弱校整体工作一年一个台阶，大踏步快速提升。

　　2008年，郭圣涛调到青岛鞍山二路小学任校长。这所新改建完成的学校有着先进的硬件设施和一流的办学条件，但由于兼并了附近一所薄弱小学，存在着两所学校教师思想磨合慢、文化融合难等突出问题。为此，郭圣涛提出构建“和合”文化思想，倡导教师“和而合作”、学生“和而不同”、学校“和合至美”，逐步形成和谐合作、包容开放的文化氛围。在“和合文化”引领下，学校在全区综合绩效考核中连续三年位居全区第一名；学校先后获得全国和谐校园、山东省规范化学校、山东省首批素质教育先进单位等30余项市级以上称号，快速成为一所岛城优质名校。

　　2013年，郭圣涛来到青岛台东六路小学任校长，这所百年名校文化底蕴深厚，师资力量雄厚，办学经验丰富，也是岛城第一所集团化办学学校。郭圣涛作为集团总部校长，不断创新集团管理，采取“联邦制”运作模式，以项目管理为纽带创造性开展工作；他引领集团内教师教研同步、培训一体、课程共建，促进集团教师整体发展；他实行集团干部挂职和教师柔性交流，成立名师工作室，盘活名师资源……几年来，集团有2位老师被评为齐鲁名师和省特级教师，有4位教师在全国、省教学比赛获一等奖，有9位教师被评为青岛市教学能手和学科带头人。

　　变革创新，为师生成长赋能

　　在现代学校制度建设的推进中，郭圣涛带领台东六路小学干部教师制定学校章程，组建校务委员会、家长委员会、学生自主管理委员会，编撰《管理权限清单》，向教师、家长、学生让渡权利。特别在校务委员会建设上，学校探索设立六大支委会和“两制并行”运行模式，成为现代学校制度建设的典范学校。2017年，学校在全国第三届“中国未来教育家成长论坛”进行了经验分享；同年，《人民日报》对学校多元治校的经验进行大篇幅报道；学校被评为青岛市首批高水平现代化学校。

　　课程是学校的核心产品，郭圣涛认为，要回归教育原点、顺应儿童天性做课程。2013年开始，郭圣涛提出构建跨学科主题课程的主张，并将其命名为“合课程”。经过10年探索，学校“合课程”形成了六大序列、12个主题，课程模型、主题内容、实施流程和课程评价等都日益完善。2017年“合课程”被评为青岛市首批精品课程，2020年被评为山东省优秀研学旅行课程。

　　郭圣涛是从课堂里走出的校长，目前仍任教一线。他探索形成的数学“思维教学法”，帮助学生实现了高效深度学习。他先后讲过区级以上公开课20余节，曾荣获山东省优质课一等奖、山东省“一师一优课，一课一名师”优课、青岛市优质课一等奖、青岛市“一师一优课”一等奖；主持规划课题的实验报告被评为山东省优秀科研成果一等奖；《小学生自主建构学习的“问题支架创新模型”研究实践》荣获山东省基础教育教学成果评选二等奖。