□青报教育在线 于涛

　　“求木之长者，必固其根本。”教师是学校高质量发展的源头活水，青岛电子学校通过搭建“新教师、菁英教师、骨干教师、名师、教育名家”五大梯队发展平台，缔造了一支专业过硬、素质优良的名师团队。其中，市级以上称号的教师有50余人，占专任教师总数近三分之一，为教育教学提供了人才支撑，助推学校先后获全国教育系统先进集体、国家教学成果二等奖、山东省文明单位等200多项荣誉，展现出了一幅教师兴校的动人画卷。

　　构建教师培养五级体系

　　对于教师队伍建设，电子学校建立了系统的培养体系——五个梯队发展平台，分别是新教师跟踪培养工程、菁英教师培养工程、骨干教师培养工程、名师培养工程和教育名家培养工程，这为教师梳理出了成长路径。每个工程都制定了培养目标和详细措施，学校采用“新老教师结对+新教师竞赛展示+集中培训模式”的方式，对新教师连续跟踪培养5年，助其成为教学新秀。

　　学校每两年遴选10-15名校级教学能手，每两年从这些校级教学能手中遴选4-6名校级学科带头人，这些教师将作为骨干教师培养，可以优先参加市级教学能手和学科带头人的评选。教学能手和学科带头人评选极大地提升了老师们教育教学研究的热情，从而促进了自身成长，仅2021年学校就有5位教师获评青岛市教学能手。

　　此外，学校每学期还会举办青年教师教学基本功比赛，以赛促学。教师的发展最大的受益者无疑是学生，2015级毕业生中有18人顺利考上硕士研究生，目前学校三届普职融通班的职教高考成绩名列岛城职业学校前茅。

　　名师带出省级教学团队

　　在五个梯队建设过程中，名师的作用不可低估。一个名师可以带出一个优秀的团队，甚至可以打造出一个品牌专业。例如学校王国明老师对岛城乃至山东省物联网专业的教师来说都不陌生，他是工信部电子信息教学指导委员会委员，全国技能大赛物联网应用技术赛项高职组评委，曾获国家级教学成果二等奖、省级教学成果一等奖，是物联网职教专业领军人物。

　　担任电子学校物联网教学团队负责人后，王国明通过课题研究、编写教材、参加技能大赛等方式，促进该专业青年教师和骨干教师快速成长，其团队编写的《物联网硬件设备及应用》被评为全国职业教育“十三五规划”教材，《物联网单片机应用技术》被评为山东省首批职业教育“十四五”规划教材。在王国明带领下，团队中有2人成为山东省青年技能名师，3人成为青岛市名师。凭借出色的成绩，电子学校物联网专业团队被山东省教育厅认定为山东省职业院校优秀教学团队。

　　电子学校的物联网专业作为青岛市骨干专业,培养的学生连续两年获得全国技能大赛物联网比赛一等奖；在全国第一届技能大赛物联网技术赛项比赛中，该专业的学生是山东省唯一的参赛代表。

　　班主任诠释师者本色

　　在学校教师中还有一支特殊的队伍——班主任团队，王爱玲就是其中之一。王爱玲担任班主任时，班级里有个男生学习基础较差，成绩常常垫底，一度产生了退学的念头。然而王爱玲并没有放弃他，她利用晚自习给他补课，虽然牺牲了休息和陪伴家人的时间，但当王爱玲看到该男生因为成绩有所提升而放弃退学的念头后，感到无比欣慰。

　　此外，王爱玲还给予了该男生更多的关注。在一次到敬老院志愿服务中，王爱玲发现他特别喜欢跟老年人聊天，而且主动帮老人整理衣服，这让王爱玲察觉到他有一颗真诚的爱心。于是，王爱玲在班级里对他大加表扬，这让该男生变得更加自信，也更愿意去奉献自己的力量。

　　王爱玲只是学校班主任队伍的一个缩影，耐心陪伴自闭的学生走出心理困境、给贫困的学生购买生活日用品、中秋节为不能回家的学生做顿团圆饭……班主任们在这些日常平凡的小事、点滴的关怀中，为教师的职业素养做出了生动的注解。

　　站在“十四五”发展的新征程上，电子学校校长崔西展将引领和培育更多职业教育的领军人才，为学校高质量发展和学生健康成长注入源源不断的核心动力。