教育是培养人的千秋大业，而职业学校是技能型人才和大国工匠的孵化基地。2024年度教师节的主题是“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”。青岛电子学校致力于打造全域浸润的育人格局，培养激发学生职业灵魂的教师队伍，以职业教育成果服务国家和民族发展的事迹，阐释“教育家”精神所蕴蓄的生动内涵。学校通过持续探索和实践新的德育模式，引导教师队伍在深刻理解“教育家”精神内涵的同时，遵循“教育家”精神的基本规律，按照类型教育的要求，不断深化践行路径，引导学生成为既有高超技能水平又有大爱、大德、大情怀的未来人才。

　　以“教育家”精神培养学生人格

　　9月的风带着秋意拂过校园，新的学年再次开启，走在树木葱郁的教学楼间，董燕青心中计划着新学期的德育教学如何展开，要将“教育家”精神深度融入教育日常这一信念萦绕在她的脑海。董燕青是青岛电子学校思政教研室主任，今年，她被评为青岛市“师德标兵”。从教22年，她坚持以真心、真情成为点亮学生的“明灯”，引导学生扣好人生第一粒扣子。她所带班级多次被评为山东省、青岛市先进班集体，2020级数字媒体班有3人荣获省优秀学生（干部），9人获市优秀学生（团员），40％的学生考入本科院校。

　　“教育家”精神鼓励教师们关注时代、关注社会，从先驱的伟大实践中汲取养分。青岛电子学校将德育工作大幅着墨于“雷锋精神”，取得了喜人成效。2024年，青岛市首个雷锋职业精神研究基地落地青岛电子学校。青岛电子学校校长、青岛市雷锋精神研究会名誉会长崔西展指导教师队伍把学雷锋、做好事的具体活动同提高学生思想觉悟有机结合起来，引导学生强化劳动意识、责任意识、奉献意识和服务意识。作为雷锋精神宣讲团团长和市南区小学校外辅导员，董燕青多次开设专题讲座，带领学生参加青岛市首届“雷锋杯”大赛成果展，刘展晁、万光飞、郭茹佳三名同学获评“美德少年”。“作为教师，不仅要做授业解惑的‘经师’，引领学生进入专业的殿堂，更要做传法布道的‘人师’，将‘教育家’精神贯穿于教学全过程，塑造学生高尚的道德情操和优异的精神品质，以适应将来工作岗位和社会发展的需要。”董燕青说。

　　董燕青的事迹只是电子学校教师队伍践行“教育家”精神、以德育人的一个缩影。在电子学校教师们的眼中，教育绝不仅仅是知识的传授，更是品德的熏陶和人格的培养。

　　品牌塑造将“德技并修”具象化

　　“职业教育作为一种类型教育，要弘扬‘教育家’精神，既要有共性的要求，也要有个性与特色。职业学校要围绕‘培养什么人、怎样培养人、为谁培养人’这个教育的根本问题，促进专业课程与德育课程的融合教学改革。”青岛电子学校校长崔西展不断探索和创新德育模式，致力于将职业学校的“德技并修”具象化。

　　学校依托“劳模学校”“雷锋精神研究基地”“e米阳光”等品牌，积极开展丰富多彩的社会劳动实践活动。学校“e米阳光”志愿服务队于2018年成为青岛市第二批优秀志愿服务团队。服务队由学校总队和60个班级服务支队组成，共有成员近2000人。服务队充分发挥专业技能优势，服务项目涵盖家电维修、网络维护、平面摄影、玩转微信等众多专业服务项目，还包括助老扶幼、文明创建、卫生环保等非专业社会服务项目，足迹遍布青岛的社区、学校、车站和福利院。“鼓励学生在劳动实践和志愿服务中秀出自己的职业技能，从小处实现做大国工匠、做时代英雄的壮志豪情，能让学生们用职业情怀、职业技能真正体会到职业教育之美。”崔西展说。

　　除此之外，学校着力构建“时时、处处、人人”的全环境立德树人体系，以“崇德·尚礼”德育品牌为引领，更好地营造“润物细无声”的校园文化氛围。同时，学校不断拓展德育内涵，完善学生管理评价机制，构建完善校家社企育人模式，践行“成就一个学生、幸福一个家庭、奉献整个社会”的办学理念。“未来，我们还需进一步强化教师的国际视野、‘双师’素养及工匠精神融入。理论在与时俱进，实践将永不停息，在教育强国建设进程中，占据半壁江山的职业教育也必能做出新的更大的贡献。”崔西展说。

　　观海新闻/青岛早报记者 王彤 学校供图