幼小衔接不是个新事物、新现象，但当前社会和教育背景下，青岛市推动幼小衔接的思路和方法展现出许多新意，更加强调以儿童的发展为核心,小学表现得更加主动，如采用游戏化教学、创设温馨的学习环境等等，这破解了以往幼儿园自己单向发力的尴尬局面。教育信息技术在幼小衔接中发挥了重要作用,“云参观”、“线上互动”等方式被广泛采用，显示出园校教师的教学智慧和创造性。

 ——青岛大学师范学院学前教育系主任、教授 王 芳

 幼小衔接“衔”的是理念认识、实践方法，“接”的是每名儿童的发展。幼小衔接应该从幼儿入园的那一刻就开始，身心准备、生活准备、社会准备和学习准备均需潜移默化融入幼儿园日常活动。我们愿做幼小衔接的见证者、参与者、研究者，全力减缓衔接坡度，帮助孩子顺利适应小学。

 ——市北区第一实验幼儿园园长

 孔庆红

 如何以科学合理的方法，减缓衔接坡度，实施有效衔接，引领孩子顺利实现园校平稳过渡，是家庭、幼儿园、小学共同的责任。幼小衔接不是简单地“学业抢跑”，入学准备更多的是对孩子入学时身心状态的准备，是孩子进入小学时身心发展应达到的要求，更多指向各种能力的培养与迁移。

 ——李沧区永安路幼儿园园长

 朱咏梅

 幼小衔接的有效实施离不开家园校的合力共育，更离不开对孩子自身发展需求的关注。以教育部文件精神为引领，掌握科学的指导方向，立足幼儿发展实际，遵循幼儿身心发展规律，站在儿童视角审视幼小衔接，懂儿童所想，满儿童所需，只有这样才能帮助他们实现幼小之间的顺利过渡。

 ——崂山区第二实验幼儿园园长

 王  媛

 如何做好儿童入学适应期教育，这需要转变观念，特别是要改变学习方式，尽量采用游戏化、生活化、活动化的学习方式，强化儿童的探究性、体验式学习，减缓衔接坡度。要联合研修，一年级老师和大班老师联合教研，形成园校协作、一体化联动、资源共享的教育生态，让幼小衔接真正落到实处。

 ——崂山区沙子口小学校长

 刘洪涛

 孩子从熟悉的环境到陌生的环境，一定会有不适应，这是正常反应。因此，幼小衔接其实是一件很平常的事，只是人为的内卷。家长要放平心态，当孩子出现不适应状态时，不要焦虑，更不要指责埋怨孩子，要和孩子一起面对，让孩子感觉到父母对自己的信任。这样，孩子就会对自己有信心，慢慢跟上。

 ——平度市红旗幼儿园园长

 赵咏梅

 幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程。减缓衔接坡度，幼儿园和小学需分别从入学准备和入学适应两方面实现双向奔赴。与此同时密切家园沟通，加强宣传引导，缓解家长焦虑，将身心准备、生活准备、学习准备、社会准备贯穿在幼儿园三年的保育教育过程中，实现幼小科学衔接。

 ——城阳区实验幼儿园园长

 栾若秋

 倾听、阅读、照顾自己，交流、思考、有序表达……好的习惯是孩子学习生活的有力前提，可让孩子们受益一生。为此，应该在小班时就鼓励孩子自己的事情自己做，培养自理能力；从照顾自己到照顾集体，感受集体责任。共同为孩子做好幼小衔接中“看得见”和“看不见”的准备，送给孩子一份最珍贵的成长礼物。

 ——莱西市机关幼儿园园长

 林春凤