□青报教育在线  徐阳

　　作为以“实验”命名的学校，胶州市实验中学始终走在教育改革创新的道路上，以“向新高考致敬”的姿态，深挖“实验”二字的内涵，开展深度教研，推进融合课程，实现了教育教学质量的跨越式攀升。

　　文化引领，挖掘“实验”精神内涵　　

　　“实验中学”究竟是实验什么？这是胶州市实验中学不断思考的问题。多年来，在促进学校高质量发展方面，胶州市实验中学始终坚守“实验”二字为学校的出发点和落脚点，深入挖掘“实验”的内涵，确定校园文化建设的总基调。

　　在进一步的研究过程中，学校形成了实验文化建设体系。在“实”字方面，学校坚持“德智体美劳”五育并举：德就是诚实，立德树人；智就是扎实，求真努力；体就是茁实，身体康健；美就是朴实，陶冶情操；劳就是充实，身心参与，最终实现成果的真实与坚实。在“验”字方面，学校注重探究、验证、体验、交流：探究就是讲求方法、探寻规律；验证就是知行合一、反复求证；体验就是身心融合、具身体验；交流就是提炼共性、反思升华。

　　通过对校园文化的挖掘和弘扬，学校进一步明确了实验是探究、是务实、是担当、是典范、是引领、是超越。实验的追求在“求是”，实验的根基在“唯实”，这是实验中学的命脉和灵魂，是学校发展的动力和源泉。

　　基于对“实验”精神的凝练，学校又确立了“实事求是、有的放矢”八字教学方针。在教学方面，“实事”是基础知识、基本能力；“求”是去研究；“是”即原理、规律和方法。这就要求教师在教学中渗透学科核心素养，教会学生掌握基础知识和探索解题的能力，实现授之以渔、举一反三、融会贯通的目的。

　　深度教研，筑牢教师专业根基

　　“今年高考数学为什么都说难？是不是真的难？难在什么地方？这种难度对于学科发展有利有弊？”在本月刚刚举行的数学组教研活动中，三个年级的数学备课组长和全体数学教师围绕今年的高考数学卷展开深入分析与讨论，这也是学校开展深度教研的一个缩影。

　　当下，新高考命题呈现宽、新、活三大特征，不再是学生靠死记硬背就可以考高分的题目，更多的是选择性、开放性、灵活性的题目，这对于教师的教学能力提出新的挑战。

　　在“实验”精神的引领下，学校按照“结构有序，张弛有度，挖掘有方，提升有法”的四有方针，深入落实“研、磨、创、练、悟”的五字循环教研法，全面开展深度教研，实施同课异构、一课两上，既关注备课的深度，又关注课堂的效益，更关注课下的落实。学校重新解读课程标准，促使教师善于思考、善于总结、善于变革、善于创新，反思低效无效行为，打造高效魅力课堂。

　　每双周一次教研组长会议，定期开展模式示范课、名师开放课、考后诊断课，定期组织青年教师磨课比赛、九个学科集体教研活动、暑期新老备课组经验交流活动……无论是平时还是寒暑假，学校的一系列集体教研活动从未停歇，全校范围内形成主动听课、主动诊断、主动请教、主动发展的良好氛围。

　　此外，学校还大力倡导教研组主题教研活动，各教研组长牵头，根据本组的学科特点，实施命题大赛、主题演讲、教学法评比、优秀教育论文评比、高考研究评比、校本课程开发等活动，各专题教研活动有方案、有评比、有表彰，学校教研氛围日益浓厚。

　　在深度教研的持续开展下，学校的名师队伍不断壮大。2021年青岛市教学能手评选中，12名教师荣获青岛市教学能手，占据了胶州市高中段全部26名获评教师的半壁江山；5名教师获得青岛市学科带头人。此外，语文、数学、物理、生物、历史5个学科今年成功入选青岛市基础教育学科基地，学校入选青岛市特色学校培育名单。

　　融合课程，拓展学生思维能力

　　随着高考试题命制越来越趋向于“融合”，胶州市实验中学在注重传统学科的基础知识和基本技能的基础上，注重开展真实情境下的融合课程教学。据了解，融合课程是一种全新的课程形态，是由有着内在联系的学科内容融合在一起而形成一门新的学科。换句话说，这些学科都是“亲戚”。

　　在融合课程的设计过程中，学校注重融合课程的实施与国家发展战略相结合，有意识、有目的地对相关学科进行融合教学。为了适应强基计划的建设，学校专门打造了强基融合课程，将数学与物理、物理与化学生物、古文字学和历史等教学内容融合设计，并通过考试、答辩、实验操作等多元方式考评，注重培养学生跨学科的思维能力，让学生能够应对真实情境和多学科能力的挑战。

　　同时，学校尤为注重加强教师间的学科协作，引导多个学科老师共同开展教研活动，以某一主题或活动为载体，挖掘本学科相关知识，合作教学，实施“一课多上”和“一动多师”，不断拓展学生思维，开拓学生视野。

　　以“嫦娥探月”工程为例，学校以多功能虚拟现实天象馆为依托，开发、设计并实施了“探月工程”融合课程：政治老师结合探月工程的发展，讲述探月工程政治、经济和社会意义；历史老师从嫦娥奔月的神话导入，结合探月工程的前世今生，为学生上了一堂生动的历史教育课；物理和数学老师通过探月工程中各种物理公理、数学知识的运用，结合生活中的相关问题，帮助学生更好地学习物理和数学……整个探月课程的实施，融合了政治、历史、物理、数学、地理、化学、微机、通用技术、心理等９个学科的知识，通过教师的协调合作，达到了更好的育人效果。

　　此外，学校还通过推进深度教研，促使融合课程走向深入；通过改进课程评价，完善融合课程保障体系；通过建设学科基地，筑牢融合课程发展基石；通过深入课题研究，提升融合课程发展高度。

　　融合课程的不断推进促进了教育教学质量的大幅提升。2022年，学校21名学生获奥林匹克竞赛山东省一二等奖，200人次获全国中学生语文、英语等竞赛奖项。接下来，学校将进一步探索融合课程实施的有效途径，使融合课程真正实现开放共享，做到形融意合，与教育改革相得益彰，更好地促进学校内涵特色发展。