□青报教育在线 高艺璇

　　“起初我们都不把‘二中人’当作自己的标签。我们管自己叫作‘原本实验的人’或‘报了一中但被分配过来的人’。然而在二中的三年，我们积淀了引以为傲的二中底蕴，我们和她一起成长起来。”前几年，即墨二中几名毕业生发布了一篇文章《我是二中人》，这篇文章“点燃”了新二中新思考、新探索、新实践的“导火索”。

　　2014年，建校60余年的即墨二中从农村搬迁至城区，成为区里唯一一所公办完全中学（注：同时拥有初高中学段）。搬迁城区，也意味着即墨二中开启了全新的发展时代，面临更大更新的挑战。如今，8年过去了，在“人·和”核心办学理念下，即墨二中已呈现强劲发展、可持续发展的势头。近几年，学校在即墨区高考综评中一直位于前列，获得了县域内及整个青岛市的聚焦与关注。

　　用“心育”作为突破口

　　“教育改革需要学校转变育人方式。如何转变，需要寻找基于学校特色的突破口。”作为区内唯一一所完全中学，学校初中部、高中部学生众多，学生性格、素质差异巨大；来自不同地区的庞大教师队伍的素质也长短不一，如何将所有人拧成一股绳，赋能学校、教师、学生和谐发展？

　　这个突破口就是“心育”，也正是即墨二中“人·和”核心办学理念的实践内化。

　　一方面，学校建立了心理辅导站，包括情绪宣泄室、团体辅导室、沙盘室、智能宣泄仪等，为育“心”提供硬件支持；并把心理课程作为必修科目试行单双周上课，每学期每个班级10到12课时。

　　另一方面，学校融合德育、美育、心育为一体，加强仪式文化建设，让誓师励志、开学仪式、毕业典礼、班主任节等活动常态化、规范化，不断深入校本化课程设计，突出校本特色，引领师生把积极的价值观贯穿到日常行为中。在疫情期间，23班的数学老师和生物老师因疫情无法返校上课，在这种情况下，今年考入全省前50名的华海洲和其他同学便当起了代课老师，为同学们讲课，课下答疑，即使占用自己很多时间也毫无怨言，正如华海洲所言：“二中精神鼓励着我学会奉献自己、帮助他人。”

　　“卓越”是二中的标签

　　校长徐兆民认为，作为一所年轻的学校，要想站稳脚跟并崛起壮大，必须有不甘平庸追求卓越的精气神。基于这样的思考，即墨二中在新的办学历程中凝铸形成了“追求卓越”的精神文化。

　　这种卓越，首先表现在学校管理层面上。在徐兆民眼里，“精准”二字可以概括学校的管理理念。例如，刚开始学校要求干部在每学期第一个月深入一线，与教师学生谈话寻找问题，但由于多种原因，找到的大都是“面子”问题，且一个月如同“一阵风”。于是，学校又积极引导管理层“沉下去”，带着问题找问题，并推行管理层动态问题清单式精准管理，第一时间发现问题并解决问题，谁负责谁认领。如此改进之后，责任落实到位，教育教学质量的“根子”问题便被挖出来，教学质量自然得以提升。

　　教学、集备更是“追求卓越”路上关键的一环。为了增强教研活动的实效性，学校实行每周固定的两节课连堂“大集备”与备课组内随机“小集备”相结合的形式，每周最低不少于2次，以保证教学方向、内容的一致，教研效果最终落到实处。

　　放开手脚重探索

　　推行适合学生的教育，让更多的学生得到更好的发展，这是一所学校应有的初心。2017年，即墨二中探索开设西班牙语班，开创特色育人多元成才新局面，并取得累累硕果。今年，西班牙语高考平均分105.8分，报考西班牙大学的学生全部被录取，其中5名同学被西班牙巴塞罗那自治大学（西班牙排名第一）和巴塞罗那大学（西班牙排名第二）录取。西班牙语班已成为即墨二中办学特色项目之一。

　　面对新高考，即墨二中主动作为。“6选3”背景下，生涯规划尤为重要。在即墨二中，学生高一便清晰地知道如何选科，明白将来要从事什么样的职业、选科的不同组合对未来职业的选择范围有哪些影响。

　　“虽然奥赛辅导普遍降温，但是我们认为还是要重视学生学科特长，这是培养创新拔尖人才的重要途径，更是适应强基计划、综合评价招生的需要。”徐兆民说。今后，即墨二中将充分发挥完中优势，争取政策支持，从初中阶段选拔优秀学生加以培养，并逐步建立学校自己的奥赛师资队伍，重新重视和加强学科竞赛。