□青报教育在线  焦春阳

　　1993年，青岛市即墨区实验幼儿园在改革春风雨露的滋润下生根发芽，哺育一方幼儿。三十年间，一代代、一位位实幼人以爱凝结成“玩美教育”摇篮，让幼儿园成为促进幼儿学习和发展的乐园，帮助幼儿从“玩”中起步，在“美”中成长，开启幸福人生。

　　顺应天性  发现“玩美幼儿”

　　何为“玩美幼儿”？在即墨区实验幼儿园园长孙燕看来，“完美”固然引人向往，但“玩美”更能体现幼儿的独特天性。“在幼儿眼中，世界像一个巨大的游乐场。通过轻松、愉悦的玩耍，对世界的认知得以建立，生活的真谛也被慢慢发现。‘玩’是天性，也是方法，在玩耍中追随幼儿兴趣，迎接美好人生。”

　　结合园所实际情况，即墨实幼敞开怀抱，将教育场中的每一个人纳入其中，确立“玩中有乐，向美而行”的办园理念，构建起“玩美教育”体系。孙燕表示：“‘玩’是幼儿发展的必经之路，而‘美’是人类生命中永恒的主题。‘玩美教育’就是支持与尊重每一个生命个体，激发与释放每一个生命的潜能，让每一名幼儿和教师成为更完美的自己。”

　　玩中有乐  自主游戏激发潜能

　　游戏占据了儿童日常生活的绝大部分时间。作为山东省游戏实验园，即墨实幼遵循“以游戏为基本活动”的教育理念，着力打造“畅玩游戏 乐享童年”游戏品牌。

　　滚筒摇摇晃晃，怎样才能稳稳站住，一旁的工具能不能“帮忙”？种植园中收获的食物看起来十分美味，如何做成美味佳肴？树上的小鸟叽叽喳喳，它们的日常生活是怎样的？每到户外活动时间，即墨实幼的户外游戏场地总是热热闹闹，一砖一瓦、一草一木都成为幼儿游戏的材料，帮助幼儿认知世界。

　　即墨实幼虽然占地面积比较大，但室内面积较小，户外场地比较宽阔。据此，即墨实幼依托实际情况创设出与大自然建立链接的户外游戏环境：听取家长及幼儿意见，因地制宜，改造已有环境；根据幼儿游戏需求，设置全新游戏功能区；提供可移动的游戏材料，支持幼儿开展多样游戏……丰富的游戏材料与错落有致的游戏空间使园所的每一个角落都为幼儿所用，为畅玩、乐玩创造了条件。

　　同时，为了弥补园所教室面积较小、创造性活动难以施展的不足，即墨实幼在中庭位置打造“玩美小院”混龄角色游戏区，给予幼儿充分体验角色游戏的机会。通过材料超市，让幼儿自选材料、自创区域、自发游戏，和不同年龄班幼儿交往、交流，体验不同角色的职业特点，在混龄角色体验中感受趣味生活，从而培养有爱心、敢表达的幼儿。

　　向美而行  美育体系塑造“完美”

　　美育轻松愉快，能够面向所有受教育者开展。通过美育可以使人的心灵进入到更高的精神境界。即墨实幼积极践行“向美而行”的教育理念，建立起完备的美育体系，以此陶冶幼儿的情操，启迪幼儿的审美趣味，发展幼儿的欣赏力，培养幼儿的创造力。

　　走入精致的即墨实幼，美感油然而生。“美”之下，处处都是美育巧思：自然、温馨的环境激发幼儿对美的感知与欣赏能力；教学楼中随处可见的精巧装饰氤氲出浓郁的艺术氛围，提升幼儿的审美素养。最引人注目的当是走廊中展出的一幅幅稚嫩却不失美感的国画和创意美术作品，这正是即墨实幼“玩美课程”体系中的美术课程结出的艺术硕果。

　　孙燕介绍，“玩美课程”体系包含主题课程、生活课程、阅读课程、游戏课程、节日课程、食育课程、美术课程等诸多方面，从健康、语言、社会、科学、艺术5个领域促进幼儿的学习发展，创设基于生活游戏的真实教育情境，让幼儿在教室里、海沙中、泥土旁、柴灶边自由体验、探索、学习。同时，即墨实幼积极在教学活动中融入美育元素，以传承中华传统文化为切入点，通过特色美术活动及游戏引导孩子们表达自己的情感和想法，提升审美素养、温润心灵、激发创新创造活力。小到生活习惯的养成，大到传统文化的认识，“玩美课程”尽数包揽，帮助幼儿全面发展、身心皆美。

　　回忆童年，人们总能记起在幼儿园度过的三年时光。将时间线拉长，三十年，一名名咿呀学语的幼儿从孩提时代步入而立之年，人生如此，学校亦然。三十年来，即墨区实验幼儿园与自己怀中的幼儿一同成长。如今，三十而立，“玩美教育”风华正茂，为实幼幼儿美好一生奠基。