梁飞  岳欣

　　习近平总书记在党的二十大报告中强调：“育人的根本在于立德。”这一重要论述为新时代深入推进立德树人工作指明了前进方向，提供了根本遵循。中华优秀传统文化是中华民族的独特优势，具有特殊的立德育人价值，为新时代青年成长成才提供了丰富精神滋养。

　　党的十八大以来，习近平总书记多次强调中华优秀传统文化对于立德树人的独特作用，“中华优秀传统文化中很多思想理念和道德规范，不论过去还是现在，都有其永不褪色的价值。”新时代立德树人必须科学对待和充分利用优秀传统文化。习近平总书记在参观考察历史文化名城曲阜时强调：“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件，必须大力弘扬中华优秀传统文化。”优秀传统文化是涵养新时代青年的宝贵资源，对于新时代青年的成长成才具有重要意义，以中华优秀传统文化涵养新时代青年是立德树人的重要课题，我们必须从因何涵育、以何涵育和如何涵育三个方面来深刻把握。

　　首先，充分认识中华优秀传统文化的重要作用，明确为何要以中华优秀传统文化涵育新时代青年。其一，中华优秀传统文化有助于培育新时代青年对社会主义核心价值观的认同感与使命感。社会主义核心价值观不仅是当代中国人民凝心聚力、勠力同心、团结奋斗而形成的先进社会主义文化的集中体现，同时也蕴含着优秀传统文化的历史底蕴和价值追求。因而新时代青年应从中华优秀传统文化中追根溯源，以创新创造的思维传承好中华优秀传统文化。其二，中华优秀传统文化有助于新时代青年坚定文化自信。习近平总书记强调：“抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”中华优秀传统文化源远流长，以丰富的哲学思辨思想、浓厚的人文关怀和高尚的道德标准，为新时代青年增强文化自信与价值认同，同时，在面对外来文化时能帮助新时代青年找到方向、站稳脚跟、坚定自信。其三，以中华优秀传统文化涵育新时代青年，是优秀传统文化传承与发展的内在需要。中华优秀传统文化、社会主义先进文化和时代文化不是相互割裂的，而是内在关联的，青年作为文化传承的重要有生力量，是中华优秀传统文化传承发扬的重要主体与未来希望。

　　其次，明确涵育新时代青年的中华优秀传统文化精华内核。第一，以家国情怀和经世致用思想涵育新时代青年的使命追求。以“常思奋不顾身，而殉国家之急”的爱国情怀涵养新时代青年明确奋斗目标，以“大人不华，君子务实”“修身齐家治国平天下”的治世情怀提升新时代青年的思想境界，培育爱国之情、兴国之魂与报国之志。第二，以崇德尚善、重人轻神的道德标准为新时代青年提供价值滋养。以“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改”的尚德思想为新时代青年提供行为规范；以“天道远，人道迩”“未能事人，焉能事鬼”的人本主义思想激发新时代青年的主体意识。第三，以生生不息、坚韧奋斗的精神品格为新时代青年提供实践支撑。以“精卫填海”“愚公移山”的雄心壮志为新时代青年提供接续奋斗、矢志不渝的精神底蕴；以“男儿立身须自强”“天行健，君子以自强不息”的自我要求涵养新时代青年踔厉奋发、艰苦奋斗的精神源泉。

　　再次，明确中华优秀传统文化涵育新时代青年的路径。涵育新时代青年是一个系统工程，需要全社会协同发力，积极构建家庭、学校和社会以中华优秀传统文化涵育新时代青年的大格局。第一，在家庭之中要传承优良家风，让家庭成为“国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点”。通过家庭熏陶，在孩子幼年时就播下传统的种子。家长要及时做到反躬自省，“整齐门内”，讲信修睦，以身示范，积极践行修身齐家的道德准则，形成良好家庭氛围。第二，发挥学校在中华优秀传统文化涵育新时代青年重要场域作用。不断提升思政教师的传统文化素质，将中华优秀传统文化融入思政课程；积极引导学校行政人员、教师、辅导员和后勤人员将管理、教学和服务内容与中华优秀传统文化相关因素相链接，利用不同方式潜移默化、深化和拓展新时代青年对中华优秀传统文化的认知；开展专题教学，将中华优秀传统文化当作一门课程来开设，吸引更多青年学子系统性学习和研究中华优秀传统文化；注重校园文化建设，将中华优秀传统文化通过不同载体呈现给学生，如传统文化校园专栏、历史名人塑像等。第三，在全社会形成传承中华优秀传统文化的社会环境。坚持守正创新，摒弃历史虚无主义，大力弘扬中华优秀传统文化。挖掘传统节日历史起源，营造浓厚传统节日气氛，把握好传统节日增强民族凝聚力、形成共同文化记忆的重要契机；发挥好全媒体宣传作用，进行全方位、多渠道宣传，通过科技赋能为中华优秀传统文化传播插上“数字翅膀”。从青年的需求和视角出发，充分吸引广大新时代青年积极参与传承和弘扬中华优秀传统文化的实践，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力。”

　　（作者单位：山东建筑大学）