李勇

　　党的二十大报告提出，“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”深刻理解习近平总书记关于立德树人的重要论述，积极探索立德树人的实践路径，对于推动教育高质量发展，建设教育强国、科技强国、人才强国具有重要意义。

　　深刻理解立德树人的内涵要义

　　习近平总书记关于立德树人的重要论述是立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局提出来的，是实现中华民族伟大复兴中国梦的人才诉求，是应对国内外形势变幻的必然选择。实现中华民族伟大复兴中国梦需要源源不断的人才力量作为支撑，只有坚持立德树人，才能为实现中国梦提供道德修养高、专业知识过硬、综合素质强的高质量人才供给。当今世界正经历百年未有之大变局，国际力量对比和全球格局正在经历深刻演变。面对复杂多变的国际环境，必须全面做好立德树人工作，引导青年学生增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国情怀。

　　深刻理解习近平总书记关于立德树人的重要论述，必须要把握“立德”和“树人”的内涵及内在关系，明确立何“德”，树何“人”的问题。2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调，要“真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。”可以说“立德树人”所立之“德”，包括“大德”“公德”“私德”。所谓“大德”，习近平总书记明确指出：“社会主义核心价值观其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，是国家的德、社会的德。”因此“立德”，即立社会主义核心价值观之德，立社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，挖掘中华优秀传统美德。树“人”，是“树”合格的社会主义建设者和接班人，是“树”德智体美劳全面发展的人，更是“树”担当民族复兴大任的时代新人。

　　立德树人，立德为根本、树人为核心。习近平总书记多次强调，“育人的根本在于立德”“做到以树人为核心，以立德为根本”“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。”树人是在“立德”基础上价值层面的递进，是现实活动中我们所不断追求的目标，是坚守为党育人、为国育才的使命初心。

　　积极探索立德树人的实践路径

　　坚持党的全面领导是落实立德树人任务的根本保证。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，中国特色社会主义教育，“特”就特在我们的教育是党领导下的教育。新的发展阶段，教育事业面临新使命新任务，加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。积极探索立德树人的实践路径，需要重点做好以下工作：

　　加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。教育大计，教师为本。教师队伍是落实立德树人根本任务的责任主体和实施主体，是办好教育的根本依靠。2018年以来，《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《关于开展职业教育教师队伍能力提升行动的通知》等政策文件先后出台，将教师队伍建设提到“极端重要性”战略地位。2019年以来，青岛出台《关于全面深化新时代全市教师队伍建设改革的实施意见》《关于全面推进中小学教师队伍梯队发展的意见》，助力全市教师持续发展，建设高素质专业化创新型教师队伍，从教师的专业素质和道德品质入手，加强教师队伍建设，以教师的言传身教影响学生，引导学生争做培育和践行社会主义核心价值观的引领者。

　　深化课程改革，实施全课程育人。课程育人是落实立德树人的根本途径，思想政治理论课是落实立德树人的关键课程。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、思想政治理论课教师座谈会和全国教育大会等会议上多次对学校思想政治理论课的发展作出重要指示，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，作用不可替代。”“要用好课堂教学这个主渠道”“其他各门课程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”2023年1月，青岛出台《加强新时代高品质中小学德育工作体系建设的若干措施》，多点发力中小学德育体系建设，打造多彩思政课堂，构建必修课与选修课并行、课程思政与思政课程协同共进的育人课程体系，发挥课程思政协同育人作用，加强劳动教育，建立全课程育人大格局。

　　深化新时代教育评价改革，健全立德树人落实机制。习近平总书记在全国教育大会、教育文化卫生体育领域专家代表座谈会等会议上多次强调，要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制；要围绕建设高质量教育体系，以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。2020年，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》。贯彻深化新时代教育评价改革的纲领性文件，2021年青岛印发《青岛市中小学（幼儿园）高质量发展评价指标体系》，建立起包括学生发展、教师发展、学校发展的适应高质量教育发展需求的学校评价标准体系，坚持过程性、实践性原则，开展融入德育指标的发展性评价，强化德智体美劳过程性评价，完善综合素质评价。

　　家、校、社协同，构筑立德树人育人共同体。习近平总书记在党的二十大报告中强调：“加强家庭家教家风建设，加强和改进未成年人思想道德建设，推动明大德、守公德、严私德，提高人民道德水准和文明素养。”2022年《家庭教育促进法》正式实施，同年7月，《青岛市家校社协同育人质量提升行动计划（2022—2024年）》出台，加强学校、家庭、社会间的沟通机制建设，促进各方力量的协同与配合，加强社会教育资源的开发和利用，构建“政府主导、家庭尽责、学校支持、社会参与”的家、校、社协同育人体系，促进全环境立德树人。

　　（作者单位：青岛市教育科学研究院）