青岛滨海学校 七年级4班 戴修涵

　　数学课上，不时有同学要做蹲起。回答问题少了步骤时，张老师会让同学做蹲起；上课发呆大脑不思考问题时，张老师会请同学做几个蹲起；抱着侥幸心理去抄作业，却被张老师用他那独特的方法检查出来时，那么……哼哼！

　　即使有人不情愿，却也不敢不做。

　　还记得张老师刚接我们班时，皮肤黑黑、身板挺挺的他，用那独特的山东口音严肃地告诉我们：“在学习这件事上，谁都别想跟我耍赖。虽然我们平时可以开玩笑，甚至累了都可以一起放松，可以讲故事，但只要开始学习，你就一定得正儿八经的，不然就会狠狠‘收拾’你！”刚见面就给我们一个“下马威”，告诉我们他对学习的看法以及严格的要求。

　　当张老师在台上讲课或讲卷子时，我们不能只考虑书本的基础知识和原题，因为他会随时把内容改成一道中考重点难题。当我们思考完回答问题时，如果能把思考过程告诉他，他也会很高兴，因为他认为我们在努力思考。但如果回答过程支支吾吾，前言不搭后语，那么他就会狠狠“收拾”我们。

　　我们除了学习不认真、不仔细会被“收拾”，张老师还有一种办法：当他讲完一道习题，让大家再做从此题延伸出的易错题或难题时，如果先预做几个蹲起，那么这道题如果不会做或做错了，张老师基本不会再罚蹲起。但如果是不先做蹲起，把题做错了或不会做，那就要多做几个蹲起。但看到有同学选择先做蹲起，张老师又会语重心长地讲道理，“做人要有骨气，要敢与自己‘赌一赌’。”

　　其实，张老师的这种特殊教学法，并不是真让我们简单地做蹲起。蹲与起之间，蕴藏的是促进成长、增长学识的智慧。这些智慧将在人生的道路上一直陪伴着我们。