本报11月15日讯  班主任是学生管理工作的主要实施者，是学生思想道德教育的骨干力量，是学生健康成长的引领者。15日，我市举行《关于加强新时代中小学班主任队伍建设的意见》政策例行吹风会。《意见》明确了中小学班主任六项工作职责，创建五级班主任专业成长阶梯，并针对班主任成长需求设置四级培训阶梯。

　　据悉，目前全市共有2.8万名班主任。为进一步推动班主任队伍建设规范化、实现班主任工作专业化发展，2023年8月，青岛市教育局出台了《关于加强新时代中小学班主任队伍建设的意见》，从管理制度、梯队建设、典型选树等方面强化措施，形成市、区、校三级联动机制和体系，着力培养更多优秀的中小学班主任。

　　《意见》从班主任工作实际出发，明确了班主任六项工作职责：强化学生思想引领、规划实施班级建设、组织开展班级活动、促进学生全面发展、关注学生全员发展、推动家校社协同育人。同时，规范班主任队伍管理制度。建立班主任准入制度，实行班主任聘任制，各区（市）、学校制定选聘条件、程序和任职期限及任免办法。强化班主任日常管理，建立相关档案，奖优罚劣。

　　创建班主任专业成长阶梯。建立青岛市中小学班主任“青年班主任基本功比赛—班主任优质课比赛—班主任能力比赛（教学能手）—班主任带头人—名班主任”五级班主任专业成长阶梯，使班主任岗位专业成长与学科教学专业成长保持同步，并要求各区（市）教体局同步建立相应的工作机制。今年，已首次评出100名市班主任带头人。通过开展青年班主任基本功、班主任优质课、班主任能力等比赛，开展班主任带头人、名班主任评选。

　　完善班主任梯队培养机制。建立“初任班主任、新秀班主任、骨干班主任、名班主任工作室”四级梯队培养机制，各区（市）教体局、各学校建立相应培养机制。建立省、市、区、校四级名班主任工作室联动机制，加强各级“名班主任”工作室建设。并将班主任培训纳入教师全员培训计划，要求班主任每五年接受不少于30学时的专题培训，培训学分纳入教师培训学分管理。

　　提升班主任教育科研能力。设立中小学（职业学校）班主任教研员，组织开展班主任工作日常集备、教研和专业研讨、业务培训活动。

　　值得一提的是，《意见》在职称评聘、评优评先、干部选拔等方面加大了向班主任倾斜的力度。在评职称方面，班主任五级专业称号与学科教师专业称号同等待遇，纳入职称评审，名班主任与名师、名校长同等地位；在评优评先方面，启动市级优秀班主任评选表扬，并且名额增加到每两年400名；在干部选拔培养方面，要求将优秀班主任列为学校重点培养对象，在中层干部、校级领导选拔时将班主任经历作为重要条件。在福利待遇方面，确保按时足额发放班主任岗位津贴，同时提出要进一步提高班主任津贴标准。

　　（观海新闻/青岛晚报/掌上青岛 记者 董真）