杨作成  赵俊林

　　2025年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》），对加快建设教育强国作出全面系统部署。《纲要》部署的第一个重点任务是，塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人。《纲要》指出，要确保广大学生始终忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于社会主义，坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心。这就要求高校深化爱国主义教育，厚植青年学子的家国情怀，为全面建设社会主义现代化国家培养造就一大批在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之材。具体而言，当前高校应围绕以下几个方面涵育青年学子的家国情怀。

　　教育引导青年学子坚定“四个自信”，深化对中国特色社会主义的政治认同、思想认同和理论认同

　　“四个自信”是指中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。涵育青年学子的家国情怀，首先应教育引导青年学子坚定“四个自信”。

　　在全面建设社会主义现代化国家新征程中，道路自信发挥着方向引领的作用，高校应引导青年学子深刻认识每个国家和民族因历史传统、文化积淀、基本国情不同，其发展道路必然也不同。中国特色社会主义道路是历史和人民的选择，高校应通过“四史”教育，让青年学子在了解中国的历史方位中坚持道路自信；理论自信发挥着理论指导作用，高校首先应用党的科学理论武装青年，引导青年坚定理论自信，形成其对习近平新时代中国特色社会主义思想理性认同层面的自觉；制度自信发挥着根本保障作用，高校在教育教学中应通过课程思政建设等途径，通过社会主义现代化建设的成就叙事，唤起青年学子对制度自信感性认知层面的情感共鸣；文化自信发挥着精神支撑作用，对青年学子而言坚持文化自信尤为重要。青年学子要传承好中华优秀传统文化，激活中华优秀传统文化的生命力，延续文化基因，就必须坚定文化自信。要承担起新时代的文化责任，破除当今世界广泛存在的“西方文化中心论”的强力影响，就必须坚定文化自信。高校应通过丰富的教育手段，加强青年学子对社会主义文化的内在认同。

　　教育引导青年学子将爱国和爱党、爱社会主义相统一，坚定不移跟党走

　　爱国和爱党、爱社会主义三者的统一是家国情怀的时代特征。家国情怀在不同的历史条件和文化背景下，具有不同的内涵和特点。不同历史条件对家国情怀提出了不同的要求，新时代的家国情怀，既承接了中华民族的爱国主义优良传统，又体现了鲜明的时代特征。当今时代祖国的命运和党的命运、社会主义的命运是密切相关的，家国情怀一个突出的时代特征就是坚持爱国和爱党、爱社会主义的高度统一。

　　就青年学子而言，只有教育引导其将爱国和爱党、爱社会主义相统一，才能坚定不移听党话、跟党走。为此，高校应教育引导青年学子深刻认识爱国和爱党、爱社会主义的统一是中国历史发展的必然结果，是中国特色社会主义事业走向成功的必然要求；应教育引导青年学子在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，立志做政治坚定的社会主义接班人。

　　教育引导青年学子把人民放在心中最高位置，培养对人民群众的深厚感情

　　从国家构成要素看，人民是基本构成要素之一，厚植家国情怀，一个基本要求就是要把人民放在青年学子心中最高位置。“以人民为中心”是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容和核心理念，各行各业应以此为工作导向和价值取向。只有教育引导广大青年学子树立“以人民为中心”的理念，才能保证在日后的工作中想人民所想、见人民所见，关注人民的命运、疾苦和欢乐，始终同人民风雨同舟、血脉相通。只有教育引导广大青年学子树立“以人民为中心”的理念，才能保证在日后的工作中不迷失方向，从根本上解决职业伦理的失衡与错位问题。高校应教育引导广大青年学子始终同人民同呼吸、共命运，切实解决好“我是谁、为了谁、依靠谁”这个根本问题。

　　教育引导青年学子牢固树立国家安全意识，自觉履行维护祖国安全、荣誉和利益的义务

　　当今世界正经历百年未有之大变局，国家安全工作面临多方面新挑战。习近平总书记强调，“国家安全是头等大事”。高校应教育引导青年学子深刻认识国家安全对国家发展的重要作用，增强自觉维护国家安全的使命感；教育引导青年学子牢固树立总体国家安全观，系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系；教育引导青年学子树立国家安全底线思维，严守国家秘密；教育引导青年学子树立忧患意识，对境内外敌对势力的渗透、颠覆、破坏活动保持高度警惕；教育引导青年学子自觉维护我国主权、安全、发展利益，铸牢中华民族共同体意识，坚决反对一切分裂祖国、破坏民族团结的行为；教育引导青年学子将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当，杜绝故意侵害国家安全和利益的一切行为。

　　教育引导青年学子砥砺敬业精神，增长知识才干，把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展的伟大事业之中

　　家国情怀不是空洞的口号，厚植家国情怀一方面要引导青年学子涵育真挚情感，另一方面也要引导青年学子将情感升华为行动，树立崇高的职业理想，砥砺敬业精神，提升服务祖国、奉献社会的本领。

　　砥砺敬业精神，增长知识才干，应以“乐业—勤业—精业”为进阶框架，培养青年学子乐业的职业情怀、勤业的职业作风、精业的职业追求。乐业是敬业精神的起点，它要求青年学子热爱自己的专业，享受工作的乐趣，将个人兴趣与国家需要相结合，做到“干一行爱一行”。勤业是敬业精神的体现，它强调青年学子应具备勤奋刻苦的职业作风，以勤勉的态度不断提升自我。精业则是敬业精神的升华，它要求青年学子追求精湛的专业技能，精益求精，勇于创新，成为行业内的佼佼者。通过乐业、勤业、精业精神的培养，青年学子不仅能够提升个人的职业素养，更能将这份敬业精神转化为服务祖国、奉献社会的实际行动，使自己成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。

　　（作者单位：青岛大学 本文系2023年度教育部高校思想政治理论课教师研究专项“大思政课”背景下高校思政课“三维立体”实践教学模式研究（23JDSZK111）的阶段性成果。）