市政协委员 潘晓莉

市人大代表 尚青鲁

市政协委员 陶然

市人大代表 孙杰

　　让孩子享有更高质量的教育，是天下父母的共同心愿。教育是培根铸魂、启智润心的过程，是德智体美劳全面发展的过程，“分数”远远不是成长的全部。今年的青岛两会释放出不少重要的教育信号，如何让老师“教好”，学生“学好”，学校“管好”，家庭“育好”？记者从会上发现了诸多抢眼亮点。

　　多层次系统化创建优质教育品牌

　　品牌是高质量发展的重要象征，加强品牌建设是满足人民美好生活需要的重要途径。教育事业的发展尤其应坚持把提高质量作为教育发展的核心任务，牢固树立以提高质量为核心的教育发展观，走出一条具有中国特色的教育内涵式发展道路。市政协委员、青岛超银教育集团党委书记、校长潘晓莉带来了《创建优质教育品牌》的提案，她指出，山东省教育厅在全省教育系统开展“致敬品牌，献礼二十大”大型展示传播活动中，41个项目入选山东教育展示传播“品牌系列”（高校另列），其中青岛占据6个席位，居全省首位，包括青岛“中德”合作职教模式、青岛市市南区“向海而歌”海洋教育新样态、青岛“支教岛”志愿服务团队、青岛二中“以体树人”体教融合模式、青岛西海岸新区“智引未来 赋能生慧”教育新生态以及青岛中小学食堂“标准化”。

　　“但目前优质教育品牌建设存在缺乏硬实力的软包装、缺乏教育品牌内涵式发展、缺乏品牌传播路径等问题，不少学校在发展过程中，存在与所处的社会文化、区域环境与自身特质未能有效结合的问题，校与校之间的特色逐渐模糊，同质化现象严重。”潘晓莉建议，教育品牌必须重整与再造，学校品牌的建设应当满足国际化教育需求、内涵发展同步协同。因此她带来的具体建议包括：第一，成立教育领域的质量组织，实施品牌战略，教育质量组织将卓越绩效理念作为愿景目标写入教育品牌的规划当中，用世界一流的标准来指导和要求自身发展。第二，打造城市教育品牌，坚持全市“一盘棋”，按“公办教育品牌”“民办教育品牌”“高校品牌”“基础教育品牌”等多层次系统化打造青岛未来教育生态体系，促进教育公平。系统化运营，充分发挥各学校的工作潜力，形成工作合力。第三，教育品牌建设应当是城市战略规划的一部分，并纳入总体规划当中，构建智库方阵，开创青岛教育品牌委员会，充分重视品牌本身的文化积累。最后，建议市教育部门优化基础教育布局，重点扶持本土优质学校，同时引进国际学校、高端教育资源，鼓励有能力、有意愿的教育集团积极参与合作，将名校管理经验融入品牌建设。

　　继续完善乡村学校美育体制

　　美育能够培养和提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，能够培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力，但市人大代表、青岛第一中学美术教师尚青鲁通过调研发现，我市部分乡村学校对美育认识不足，在学校美育实施中仍存在众多问题。

　　“前期调研发现，我市大多数乡村学校美育现状存在以下问题：如观念陈旧，乡村学校由于受教师自身条件及教学设备的限制，忽略学生个性化的发展，在很大程度上忽视美育的特殊育人功能。方式单一，大多数乡村学校美育课堂缺少现代教学手段，课堂教学模式传统，课程内容单一。评价匮乏，多注重一些标准化、程式化的东西，轻视美育评价的多元化取向。”尚青鲁指出，建立健全美育制度，首先应加强顶层设计，学校应建立健全与德育、智育、体育、劳动教育相协调的美育工作机制，有计划地向学生开展审美教育活动，把美育渗透于学校教育、教学、管理等各项工作中。加大美育教师培训力度，提高教师专业素养，加强音乐、美术等教研组建设，逐步完善美育机制，形成学校独特的美育文化。

　　她建议，要面向全体学生开足开齐音乐和美术等国家课程，通过课程不断提升学生的审美素养，激发学生创新、创造活力。积极开发适合学校、学生特点的美育校本课程，引导学生树立健康的审美价值取向，不断提升学生的艺术创作能力和鉴赏能力，也可以把美育渗透到各个学科教学中，从不同学科、不同角度，多方位、多层次推进美育与学科融合研究，全面促进美育在各科教学中的渗透和实施。最后，为了全面挖掘学生艺术潜能，学校可以利用社团、校园节日等形式丰富美育活动，扎实落实“十个一”项目，发掘每一名学生的艺术潜能，培养学生广泛的兴趣爱好，让每一位学生都能掌握一至两项艺术才能。

　　重视心理健康 学校配备健康指导员

　　防范校园卫生事件，普及健康知识应从娃娃抓起，市政协委员、青岛市疾病预防控制中心工程师陶然着眼于为青少年树立正确科学的健康知识，带来了“关于建议青岛市中小学校配备健康指导员的提案”。陶然指出，《健康青岛中小学健康促进行动（2020-2022年）》中提到：落实“健康第一”教育理念为核心，引导学生牢固树立“自己是健康第一负责人”的观念，加强中小学健康教育，完善学校卫生管理机制，保障校医和保健师资配备。日前，青岛市通过政府购买服务的形式来招聘兼职校医，成为国内首个按照600:1比例为学校配齐校医的城市。

　　然而经调研发现，校医配备存在一些问题：部分学校重视不够，校医配备形式大于内容；校医流失严重；现有的防溺水等科普宣传缺乏儿童适用性和系统性。她建议，我市中小学应根据学校人员设置，安排专职或兼职的健康指导员（可由校医担任、或邀请各医院、疾控中心、卫生监督所等部门专业人员担任等），有计划地定期开展有趣味的健康知识指导活动，培养中小学生掌握基本医护知识。

　　“引导中小学生增强防病意识，掌握常见疾病的预防原则和常规措施，提高防控传染病等疾病的能力。开展平衡膳食、开展校园健康促进行动，开展中小学生营养素养与健康状况监测，对超重、肥胖、消瘦、代谢异常等学生加强营养健康指导，进行综合干预及效果评估。”陶然强调，应重视学生心理健康，树立学生自觉维护心理健康的意识，掌握正确应对学业、人际关系等方面的不良情绪和心理压力必需的相关技能，提高心理适应能力。树立安全避险意识，掌握常见突发事件和伤害的应急处置方法，普及突发事件与个人安全防范，意外伤害（触电、溺水、中暑、中毒、运动创伤等）的预防、自救与互救的基本原则和方法等。

　　家校社携手共育 把好儿童健康关

　　没有家庭教育的学校教育、没有学校教育的家庭教育，都无法独自完成培养孩子成才的使命。市人大代表、青岛卫生学校口腔教研室副主任医师孙杰带来了“关于从家长健康教育入手把好幼儿及儿童健康关的建议”，她关注到，0至12岁是人身心发育重要时期，如家长不具备相关知识储备，会给孩子造成很多遗憾如感统失调、颜面畸形等。

　　“感觉统和失调可大致分为：前庭感失调、触觉能力不佳、本体感失调、视觉失调和听觉失调，表现为生活的方方面面。例如孩子将来在学校里，可能会出现注意力无法集中好动不安，上课不专心，调皮任性，我行我素容易打架，语言表达能力差，缺乏自信等。”孙杰介绍，感统训练的预防期是0至3岁，黄金期是3至6岁，弥补期是6至12岁。0至12岁也是牙颌面发育快速时期，是颜面管理至关重要时期。优生优育是每个家长都很关注的内容，家长们自己找资料学习，不够系统全面，抓不住重点。鉴于目前没有专门的平台和系统教育内容，孙杰建议：我市教育部门牵头成立家长成长网校，内容可以涵盖多方面，其中可以联合卫生健康部门制定感统训练和颜面管理相关内容。

　　在以下时期针对家长进行教育：第一是怀孕和生产关口，确定怀孕开始接受优生优育相关知识教育，分娩后进入网上产科学校接受优生优育的系统指导，抚育中尤其注重婴幼儿时期感觉统合训练、人工喂养姿势。第二是幼儿园入园前健康教育关口，游戏中注重幼儿感觉统合训练。第三则是入小学前健康教育关口，注重感觉统合训练、避免口呼吸等口腔不良习惯。  观海新闻/青岛早报记者 杨健 图片均由本人提供