幸福“三原色”课程体系为成长添彩。

　　“让每一个生命幸福绽放”，始建于1903年的青岛香港路小学，前身为浮山所小学，至今已有120年历史。在这样一所百年传承、创新发展的“有责任、有活力、有品位”的幸福校园里，学校不断深化课程改革，扎实推进核心素养校本化实施，架构起幸福“三原色”育人体系，激发每一个学生的生命成长活力，让每一个学生在享受幸福童年的同时，储备下为自己和社会创造幸福的能力；让每一位教师在成全学生的同时，成就自身的专业发展和职业幸福；让学校成为师生幸福成长的精神家园。

　　“生本·幸福”理念

　　贯穿育人全过程

　　青岛香港路小学将“生本·幸福”的教育理念贯穿于学校的育人全过程，“有责任、有活力、有品位”作为学生追求幸福能力的三大核心元素，也是学生发展核心素养的一种校本化解读。教师带着责任感育人，才能富有爱心，激发学生主动成长，这是勾画学校美好蓝图的“底色”；师生追求自主学习与成长的内在驱动力，活力满满，是打造幸福校园的关键，也是勾画学校美好蓝图的“主色”；最后成为爱好广泛、情趣高雅、理想远大的“品位”少年，彰显内在气质，是勾画学校美好蓝图的“亮色”。

　　走进香港路小学校园，环境优美整洁，教学设施先进齐全。舞蹈、音乐、书法、美术、微机、实验、陶艺、茶艺、科技活动等专用教室一应俱全；电视台、演播室、书吧、多媒体阶梯教室、乒羽馆、网球场等功能场所建设规范。作为市南区首批市级校园文化示范校，学校在校园文化建设上基于地域文化溯源及未来发展需求，将办学思想、育人目标与幸福“三原色”课程育人体系有机融合，形成了各楼层风格迥异的校园文化特色。一楼“责任长廊——幸福之基”，立足学生养成教育；二楼“活力长廊——幸福之力”，立足课程建设、学生成长；三楼“海洋科技——幸福之品”，立足海洋科技创造；四楼“校史长廊——幸福起航”承载历史、立足当下、展望未来。校园文化建设充分展现出传承与发展相结合、信息化与海洋相融合、科技与未来相契合，始终坚持为儿童的终生发展和幸福奠基。

　　幸福“三原色”课程体系

　　为成长添彩

　　前进中的香港路小学将课程建设作为学校特色教育核心任务，特色显著的幸福“三原色”育人体系图谱，确立了基于校本的幸福“三原色”课程体系，通过“底色、主色、亮色”三大课程群的同步实施与推进，将学生的核心素养提升融于学校校本化的课程实施中，让香港路小学成为“成就每一个幸福人生”的摇篮。

　　在这样的课程群建构中，“底色课程群”包含国家课程层面的道德与法治课；地方课程层面的传统文化课、环境与安全课；校本课程层面的责任教育课，以及节日类课程；还有隐性课程层面的校园环境、班级文化、管理体制等。“主色课程群”包含国家课程层面的语文、数学、英语、体育、科学、信息技术、综合实践；地方课程层面的海洋、劳动；校本课程层面就更为精彩了：软式棒垒球、网球、轮滑、羽毛球、机器人、足球、建筑模型、篮球、围棋……不断拓宽的课程领域深受学生们喜爱。“亮色课程群”包含国家课程层面的音乐、美术；校本课程层面的古琴、茶艺、合唱、陶艺、舞蹈、胶东大鼓、书法、行进管乐……丰富多彩的美育课程不仅唤起了学生的主体意识，更让学校为每个孩子的成长添砖加瓦。

　　“忠于课标——整体规划——调整教材——选点实施——创新教法”，学校遵循基本原则，以“生本·幸福”教育的主体思想、课程创新和教学变革的“一体两翼”课程建设发展策略，通过三级课程的校本化实施，注重调整课程结构，推进学科融合；丰富课程内容，创编适合学生发展的校本特色课程；并注重学生的活动体验，挖掘潜质，真正实现了为学生创造适合其个性发展的教育生态氛围，全面提升学校的教育教学质量，使学校成为一所“学生向往、教师幸福、老百姓满意”的家门口的优质学校，以实际行动擦亮“最优教育在市南”的金字招牌。

　　观海新闻/青岛早报记者 王彤 摄影报道