郝猛起辅导的小学生创新作品在各类比赛中硕果累累。

在科技活动中，郝猛起注重培养学生的创新思维。董真 摄

　　他是英语课上风度翩翩、要求严格的Mr.Hao，也是科学课上循循善诱、呵护孩子好奇心的“好老师”。50岁的郝猛起是青岛四方小学的科技辅导员兼科学老师，同时兼任两个班的英语老师。就像身兼多职的“斜杠青年”一样，这位“斜杠老师”在科学和英语两个课堂上切换自如。1999年，当时工作刚满6年的英语老师郝猛起被“赶鸭子上架”，当上了学校的科技辅导员，一干就是24年。在学校的支持下，他辅导的小学生创新作品有百余件获得全国、省、市各类创新大赛的奖项，这位“跨界”发展的科技辅导员也收获了“宋庆龄少年儿童发明奖园丁奖”、全国模型比赛优秀教师、山东省科技教育先进个人等荣誉。“指导孩子们实现他们新奇的想法，点亮奇思妙想的小小火花，作为老师特别有成就感。”郝猛起兴奋地说。

　　学生想法再天马行空

　　从不说“不好”“不合适”

　　每周四下午3时到4时30分，是青岛四方小学科创社团“创童学苑”的活动时间。记者采访当天，郝猛起给学生布置的任务是制作三球仪。拧螺丝，安装光轴、轴套等各种配件，插上分别代表太阳、地球、月亮的泡沫球……对照着说明书，孩子们全神贯注地做起了“精细活”。“郝老师，这个插不上去。”“把它倒过来试试。”“郝老师，成功了！”“然后呢？”在学生动手制作的过程中，一旁的郝猛起尽量“减少存在感”，而当学生遇到问题时及时出现，言简意赅地指明方向，并引导他们独立思考。不到30分钟，几个孩子就完成了三球仪的制作。

　　“他们都是科创社团的老成员了，自称是做科技小制作的‘老江湖’。”郝猛起一脸自豪地看着自己的学生们。六年级的程怀朔加入“创童学苑”两年，已有防遗失书包、自动洗牌器等五件发明作品，是班里的“小发明家”。在他眼里，郝老师是一位博学风趣又和蔼可亲的“好老师”，指引自己坚定地走上了发明之路，“每次我做完一件作品，郝老师都会鼓励我，让我在科技活动中获得了快乐和肯定。”

　　作为科技辅导员，郝猛起指导学生科技活动走的是“亲和风”，他特别看重并且尊重孩子们的创新想法。用学生们的话来说，不管他们的想法多么天马行空，郝老师从不会说“不对”“不好”“不合适”。“如果孩子的想法过于简单或者过于脱离实际，我会提出我的想法，试着进行引导，和孩子一起探讨。”郝猛起说，他不会轻易否定孩子创新的想法，再天马行空也好，都是孩子天生的好奇心和想象力的体现，“好奇心是需要呵护的。在科技活动中，我很在意自己说的每一句话，千万不能打击孩子。”

　　指导学生创新有一手

　　善于用巧劲解决“不方便”

　　在日前举行的2023年市北区中小学生科技节闭幕式学生创新作品展上，大多数学校只有两三件创新作品亮相，四方小学则亮出了一整排的“霸气阵容”：自动洗牌机、智能口罩提醒器、强力吸盘、轮胎方向纠正器、啤酒开瓶收纳盒、可推动水桶、不易缠绕的充电线……7件小发明，件件来源于生活，它们的作者不同，指导老师却是同一个——郝猛起。

　　“郝老师指导的学生创新作品有一个共同的特点，善于用巧劲，去解决生活中的各种‘不方便’。”市北区少年宫科技总辅导员李乃晨总结道。

　　有着多年学生创新指导经验的郝猛起发现，一些原本在学习上表现得不是很突出的孩子，在创新发明方面却有惊艳的表现，动手能力比较强。“小学生创新发明，首先要善于观察生活，因为孩子发明的想法来源于从生活中找到不方便的地方；其次，想象力是很重要的。”

　　在郝猛起指导的学生中，一个叫小原的孩子给他留下了深刻印象。小原的学习成绩一直不理想，但很喜欢动手做小制作。进入科创社团后，他如鱼得水，经常和老师探讨创意并进行制作。为了更好地创新，他主动翻阅资料，渐渐爱上了学习。有一次使用拉杆书包，往身上背的时候，由于轮子在马路上来回拖拉沾到很多脏东西，衣服弄得很脏，很难洗，于是他萌生了改进书包的想法。刚开始折腾了几次都没有成功，眼看就要放弃了，郝猛起鼓励他，“创新并不容易，困难只是暂时的。你的想法很好，你成功了就会有更多人跟着你受益。”听完老师的话，他信心大增。之后郝猛起和小原一起研究，当看到文件夹上的推拉按压卡子时受到了启发，把拉杆书包的轮子利用来回推拉按压的原理修改，拉动书包的时候，轮子在前方卡位固定住，背起书包时，将轮子拉起，固定在后面的卡位里，这样就不会弄脏衣服了。小原的这件作品获得全国宋庆龄发明奖铜奖，他后来还发明了安全切割垫板、高空救援车等作品，在小学阶段就获得两项专利，学习成绩也突飞猛进。“这个孩子已经上大学了，现在还经常联系我。”让郝猛起欣慰的是，参加科创社团的经历不仅让学生有了创新作品，而且改变了孩子的学习态度。

　　当了24年科技辅导员

　　组装改装过200多件模型

　　在四方小学工作了30年的郝猛起，是学校的“名人”。最初，他是满口“ABC”的英语老师；后来，他是以教英语为主、兼任科技辅导员的大忙人；如今，科技辅导员和科学老师是他的主要工作，教英语反而成了“兼职”。

　　成功“跨界”的背后，是全力以赴的热爱和持之以恒的努力。在24年科技辅导员生涯中，郝猛起组装、改装过200多件模型，包括船模、飞机模型、车辆模型和建筑模型。为了更好地指导学生发明创新，他专门订阅了杂志《少年发明与创造》，一年24期，已经看了20年。这些年，家里别的过期杂志都卖了，一摞摞的《少年发明与创造》却一直攒着，时不时拿出来翻一翻。他认为，“创新教师应当潜心学习充电，紧跟时代发展，如跨学科的STEM理念等。多读一些创新发展的杂志和书籍，自己掌握的知识多了，指导学生才能游刃有余。” 观海新闻/青岛晚报/掌上青岛 记者 董真