□王世锋

　　“幼小衔接准备早，开学压力成倍少”“紧扣知识点，一年级轻松入学”“玩中学，轻松学习1000+汉字”“六周集中衔接训练，领跑小学一整年”……暑期临近，不论是幼儿园门口还是“幼升小”家长群里，幼小衔接的广告一个接一个。这些暑期班涵盖算术、拼音、识字等，成为培训机构里幼小衔接的主要内容，其广告语无不在暗示：再不抢跑，你的孩子就要落后于别人了。

　　对于这些“抢跑”意味十足的营销策略，部分家长保持定力，选择主动“屏蔽”，但有些家长的神经难免不被触动，在各种宣传语的裹挟中，选择花钱报班，给孩子安排了幼小衔接的课程，少则一门，多则三四门。

　　幼小衔接是否真的有必要？答案当然是肯定的。从幼儿园到小学是孩子成长过程中非常重要的一个转折点。孩子面临着从“宝宝”到“学生”、从游戏式学习到正规课堂学习、从以玩为主到以学为主、从能力启蒙到学科素养训练、从学习生活一体到学习空间独立等多个方面的转变。要应对这些转变，幼小衔接十分必要。

　　但问题的关键在于，孩子需要怎样的幼小衔接？从幼儿园到小学，孩子要经历一次重要的角色转换，“幼小衔接”原本的初衷是帮助孩子更平稳地从幼儿园过渡到小学，习惯新的生活节奏、学习环境等，培养社会适应能力。

　　家长、学校需要做的是尽可能帮助孩子顺利适应这个转变过程。什么算是好的适应？不同的人有不同的回答，比如养成良好的行为习惯、培养时间观念和规划意识、锻炼生活自理能力、养成良好的阅读习惯、形成基本的定力等，但一定不是拼音、识字、算术等知识的灌输，更不是把幼小衔接变成“提前学、拼命补”的竞技场。

　　况且，以文化课学习为主的幼小衔接班可能给孩子带来短暂的学习优势，但长远看却不利于孩子的成长。幼儿阶段的孩子以形象思维为主，过早地让他们接触抽象的知识，如拼音、数学运算等，会让他们感到困惑和吃力，容易产生厌学情绪。提前学习可能会让孩子在刚上一年级时觉得学习内容简单，因而上课不认真听讲、注意力不集中，导致知识“夹生”，在本应培养良好习惯的阶段却没有培养好学习习惯。当进入二年级甚至更高年级，知识难度增加，这些不良习惯就会凸显出来，影响孩子的学习成绩和自信心。

　　学习是一场漫长的马拉松，持续的学习动力、良好的学习习惯和思维能力才是决定孩子未来学业成就的关键因素，而这些绝非幼小衔接班短期内的强化训练所能给予的。

　　打破幼小衔接的焦虑怪圈，回归教育本质，需要家长和学校共同努力。

　　家长需要树立正确的教育观念，认识到孩子的成长是一个长期的过程，不能只看重眼前的成绩。要关注孩子的身心健康和全面发展，尊重孩子的兴趣和个性，为孩子创造一个宽松、和谐的家庭环境。在日常生活中，可以通过亲子阅读、游戏等方式，培养孩子的学习兴趣和良好的学习习惯。同时，要积极与学校沟通，了解孩子的发展情况，配合学校做好幼小衔接工作。

　　幼儿园可以在幼小衔接阶段开展一些有针对性的活动，如参观小学、模拟课堂等，帮助孩子了解小学的学习和生活环境，培养他们的规则意识和任务意识。小学要坚持采用零起点教学，关注每个孩子的学习情况，帮助孩子顺利适应小学生活。幼儿园、小学应加强沟通与交流，共同探讨幼小衔接的有效方法，实现教育的无缝衔接。

　　幼小衔接是孩子成长过程中的一个重要阶段，不能让人为造成的教育焦虑异化了教育的本质。只有回归教育的初心，关注孩子的全面发展，遵循孩子的身心发展规律，才能让孩子在轻松愉快的氛围中顺利实现从幼儿园到小学的过渡，为他们的未来奠定坚实的基础。