■老师和孩子们一起玩泡泡大战。

　　□青报教育在线  王禹

　　作为胶州市学前教育优质均衡发展的重要力量，胶州市实验幼儿园实施集团化发展，现有总园、浮翠分园、三里河分园三处园所，并以“同步+个性”理念引领，为孩子提供高水平、高质量的学前教育。

　　幼儿教师是孩子学习生涯的“第一任教师”，也是学前教育发展的第一资源。作为高质量教育体系的重要组成部分，实现高质量学前教育的关键在于建设高素质的教师队伍。

　　俯身用心聆听孩子声音，遵循孩子发展规律，胶州市实验幼儿园全力打造一支“专业、正气、亲和、活力”的高水平专业化教师队伍，努力实现“自在生活、快乐学习、自主创新”的幼儿发展目标。

　　科研引领教师专业化提升

　　胶州市实验幼儿园现有专任教师102名，该幼儿园始终高度重视教师队伍发展，不断提高教职工素质，打造出由齐鲁名校长带领，2名山东省特级教师，1名山东省教学能手，11名青岛名师、青岛市学科带头人、青岛市教学能手组成的强师阵容。

　　教师的专业成长与学校的可持续发展息息相关。园长逄伟艳常说“用爱与专业赢得尊重”，为提升教师专业水平，学校组织新教师岗前培训，成熟教师成立讲师团，针对教师年龄断层的特点，重点对中青年教师作为“关键人物”进行专业技能培训。校内互帮互助、人人争先向上的团队氛围让山东省特级教师管风燕感慨不已：“领导和同事们的帮助与支持，让我有了学习的榜样以及勇攀高峰的底气。”

　　幼儿教师是学生的造梦人，老师的思想有多广阔，孩子们的梦就有多美好。“思”于教学中破格，“想”于无疑中质疑，教师的专业化提升在于生活中的主动发现，也在于教学的积极探索。

　　对于幼儿园的发展来说，教研科研是先导，更是提高幼儿园保教质量的保障。园所建立高效的集团化内部教研管理运行机制，发挥总园的核心引领作用，又有各园、各级部以及教师个性发展的多样化教研，形成人人参与研究，教科研互融互通，研究成果共享共生的生态机制。

　　科研能力的不断深化最终结出累累硕果。近两年，胶州市实验幼儿园和教师先后有11项国家级、省市级课题立项，9项课题结题。

　　打造课程故事，深化课程实施

　　一分钟有多长？可以做什么？

　　走进胶州市实验幼儿园的课堂，老师刘佳慧以《挑战一分钟》为主题，以游戏贯穿整场活动，让幼儿在亲身体验、实际操作中全方位感受一分钟时间的长短，在多样化的游戏情境中充分感知时间概念，懂得专注做事、珍惜时间，真正体现玩中学、学中玩。

　　园本课程的完善和实施是保障幼儿园教育质量的关键。作为山东省学前教育游戏活动实验园，近年来，在完善园本课程的基础上，幼儿园引领老师创造性建构和实施课程，推进游戏研究有效开展。其中，户外自主游戏研究成效显著，研究成果被评为“山东省百佳游戏”。

　　俯身用心聆听孩子声音

　　在园长逄伟艳看来，教师要成为“有思想的教育者”，而“真正的教育者,要俯身用心聆听孩子的声音，遵循孩子的发展规律，追随他们的兴趣，顺应他们的天性，保留他们的童真。”

　　师幼互动贯穿整个教育过程。胶州市实验幼儿园通过半日活动跟踪研讨、教育活动观摩研讨、游戏案例分享交流等方式引领教师将目光转向孩子，把幼儿的发展需要放在首位。

　　“帮助每个生命彰显爱的才能，才是伟大的管理”。用爱呵护孩子，用智慧培育孩子，甚至虚心向孩子请教……幼儿园的幸福教师团队在每一个寻常日子里，都用真情陪伴孩子们身心健康成长。

　　一个灵魂唤醒另一个灵魂，一颗真心最终换回一颗真心。新学期开学后，小班的刘钰老师被轮换到其他园所，孩子们因思念老师默默流泪，家长也被老师和孩子之间的情感、专业教学能力所感动，“园长的教育理念，优秀的教师团队，让我坚信孩子的幼儿园生活经历会让她终身受益。”孩子真情的泪水、家长真挚的感谢成为学校教师团队“专业、正气、亲和、活力”的最好见证。

　　教育是一门科学，要尊重规律。卢梭曾说，“大自然希望儿童在成人之前就像儿童的样子”。在自然主义教育理念指导下，幼儿园开展“树·人”教育——厚土、强根、壮干、繁叶，创设优质成长环境，强化完整人格培养，注重幼儿个性发展。让每一个孩子脚踏大地，心向蓝天，茁壮成长。