■地理课上师生一起用橡皮泥制作地形地貌。

　　□青报教育在线  王禹

　　最回归育人本真的教育，是最有力量的教育。

　　自建校以来，青岛大学附属中学秉承“优质轻负”的办学理念，以课堂教学为突破口，积极探索“科学+”有效教学，不断致力推动教学方式方法的革新，凝练成教育工作的本与真。

　　“本”是以生为本，“真”是务实求真。教育的本真就是以学生成长为首要目标，关注学生学习的真实感受，立足教学模式的科学实践，追求教育的真实效果。在校长张凤瑛的带领下，学校以真教育、求真知、办真事，培养真才实学的现代化人才。

　　在“四动课堂”教学法的引领下，学生学业成绩领跑岛城，学校教育教学质量高位稳定发展，先后获得2023年山东省基础教育成果一等奖、青岛市双减实施典型案例、青岛教育强校提质先锋学校等荣誉。

　　以真抓实干促教，开创教育新模式

　　“科学+”理念是张凤瑛在青大附中坚持“规范办学”的基础上，更好地落实“科学施教”和“全面育人”而提出的新理念，旨在通过融合和创新，让科学的知识、方法、工具融入日常教学。

　　在“科学+”理念的指导下，各学科组在集备教研中以问题为导向，定期对作业改革、课程标准、分层教学、集备教研等问题进行研讨，真正“吃透”课标，定好学科组发展风向标，把握好教学设计和习题设置，真正做到科学施教。

　　张凤瑛常说：“课堂是教师与学生共生共长的生命场，是提高教育教学质量的关键。”青大附中始终以课堂教学为主阵地，每学期开设“精研促优，悦动高效”等主题的教学研讨活动，让每节展示课都凝聚着教研组集体打磨的智慧。

　　教育教学年会、教学研讨活动、学科“掌门人”培训、教科研大会……学校还通过各种途径让每一位老师都练就一身“硬功夫”。同时，学校积极尝试创新改革试验，推进信息技术与教育教学深度融合，将教改的视野向课前、课后和更广阔的空间延伸，实现智慧课堂全覆盖。

　　因真情实感而学，创建“四动课堂”

　　当一节“阅读分享”的整本书阅读课化身剧本研讨会，是什么体验？

　　在初二语文教研组长崔莉莉的课堂上，以纪实文学作品《红星照耀中国》为背景，以拍摄宣传视频为主线，学生们“穿越”回到那个艰苦卓绝的年代，深入了解老一辈革命家的故事，通过情景设置、分组讨论、脚本阐述等环节，让学生在跨学科学习中主动了解历史、传承和弘扬红色精神。

　　教师不再单纯提供知识，而是为学生注入源源不断的活水，“课堂并非老师的一言堂，要从‘怎么教’变成引导学生如何带着兴趣主动学习，培养综合能力，无论是设置情境，还是运用工具，想方设法调动孩子学习积极性。”她说。

　　在青大附中，如此生动有趣的课程并非孤例。张凤瑛多年来推动的“课堂革命”，围绕“问题驱动、情境调动、平台互动和工具撬动”的“四动课堂”，让学校建立起适合学生发展的新课堂关系，形成“尊重、灵动、求疑、共生、和合”的课堂文化。

　　初二学生王君瑶对此深有感触：“老师会将知识点通过讲故事、组织表演等形式引入课堂，让我们能迅速进入情境，带着思考和问题上课，加深对知识的理解，提高学习效率。”

　　为求真务实而变，培养核心素养

　　新课程标准出台后，青大附中在教育教学进入新阶段的时代背景下，更加注重把学生作为课堂的主体，转变学教关系，优化课堂教学组织形式，扎实落地新课程、新课标要求的核心素养。

　　张凤瑛曾说：“新课标下，学校要以生为本，让教育回归育人本质”。“新课标”推行以来，学校各学科依据学科特点相继开展大单元教学设计、项目式学习、跨学科学习，并重视实验教学。随着科学的教学模式和教学实践的不断深化，最终指向培养学生核心素养，使其具有责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

　　学校立足课堂、深耕课堂，中层以上干部要坚持听课议课，学校每学期在校内开设各类展示课100人次以上，教师听评课3000节以上，在一大批优质课涌现的同时，许多老师荣获青岛市优秀教师、教学能手等荣誉，多篇课题、论文发表，项目式教学、跨学科市级公开课先后开课，实验教学比赛、课程案例先后荣获市级特等奖、省级一等奖。

　　青大附中将严谨的科学精神、科学态度、科学思维、科学方法等内化为教师教育教学工作的价值观和方法论，形成科学作风，不断提升教师专业素养、学生学科素养，从而推动学校高质量稳定发展。