■青岛陵县路小学的学生制作月饼，体验劳动乐趣。 　　韩　星　摄

　　□青岛日报/观海新闻记者 王沐源

　　“作为两个孩子的爸爸，我最关心的是教育公平、教育质量和孩子的身心健康……看到《青岛市基础教育优质资源倍增三年行动计划》的系列规划，得到了很大抚慰，期待《行动计划》能如期、顺利、高效地完成。”青岛升平路小学学生家长祁先生的一席话道出了广大家长的心声。

　　随着时代发展，家长对教育的要求不仅是“有学上”，更要“上好学”，而“上好学”不再只是对孩子学习成绩的要求，而是对德智体美劳全面发展的期待。

　　近年来，我市全面推进德智体美劳“五育”并举、融合育人，取得了诸多成效。今年8月，我市印发《青岛市基础教育优质资源倍增三年行动计划》，提出实施育人品质提升行动，全面提高内涵发展水平。“坚持‘五育’融合、全面发展，深化教育教学改革，加强创新人才培养，全面提升人才培养质量，力争学生发展核心素养指标居全省前列……”可以想见，育人品质的进一步提升，将滋润孩子更加茁壮地成长。

　　校内校外齐发力

　　守好“拔节孕穗期”

　　西海岸新区双语小学学生刘栩铭给公交车驾驶员留下“一元欠条”，不仅兑现承诺，还捐赠一张100元的公交卡，用于帮助有相似经历的人，小小举动赢得人民日报、新华社、央视新闻等众多媒体点赞；青岛五十七中学生丁兆宏捡到装有现金、证件、银行卡等重要物品的钱包，迅速送到派出所，失主深受感动，专程到学校送上“拾金不昧 品德高尚”锦旗……近期，青岛少年充满正能量的行为一次又一次“温暖全网”，点点滴滴彰显立德树人实效。

　　“五育”并举，德育为先。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。围绕立德树人根本任务，近年来，我市充分发挥“思政课程、课程思政、课余活动、校园环境、社会实践”等关键环节作用，打造“彩色育人课堂”，创建“阳光校园”，拓展社会实践课堂，多措并举培养中小学生良好思想品德和健全人格。

　　我市创新开展“大中小学思政课一体化建设、校本德育课程、思政课研学实践、思政名师工作室”等工作，通过创新思政课程课堂，让思政教育更好地“入脑入心”。据统计，全市已打造校本德育课程163门，形成了各年级纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合的校本德育课程体系。我市还定期组织开展跨学科课程思政集备教研活动，打造100门课程思政示范课例，营造了“人人关心课程思政、人人开展课程思政”的浓厚氛围。

　　校园文化作为学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节。我市组织学校制定校园文化优化提升“一校一案”，提升校园文化建设品位，全市建成校园文化建设示范学校200所，形成了“规范+特色”校园文化建设格局，呈现出“积极向上、格调高雅”的校园风貌，在陶冶中小学生情操、端正价值取向方面发挥了重要作用。

　　研学实践、劳动教育、志愿服务等是中小学生道德实践、情感培育和行为习惯养成的重要途径。近年来，我市不断拓展社会实践课堂“边界”，深入推进课程资源的内外融通。我市将5家“全国中小学生研学实践教育基地”、10家省级中小学生研学基地、90所市级研学基地和465家未成年人社会课堂全部纳入“思政资源库”。搭建全国首个高规格研学旅行教育交流平台，成立青少年海洋教育联盟，开发中小学生社会课堂网络平台，形成了以社会课堂为主体、其他社会资源为补充、线上线下互动的校外教育体系。

　　“五育”融合促成长

　　全面发展“结硕果”

　　9月4日，新学期刚刚开始，崂山区第二实验小学六年级学生刘卓霏就为学校赢来了两枚奖牌——在山东省第25届运动会游泳比赛中，她奋勇拼搏，取得了8×50米蛙泳接力金牌、8×50米自由泳银牌的好成绩。在本届省运会上，青岛金牌总数、团体总分等全部五项排名均居全省第一，这其中，来自中小学的运动健儿们功不可没。爱运动是孩子的天性，在日常体育教学中，青岛各学校将体育课和丰富多彩的课外体育活动列入学校教学计划，让孩子们在阳光下“尽情奔跑”，不同学校涌现出多种多样的特色体育活动品牌。

　　校园体育活动丰富多彩，这是青岛教育坚持“五育”融合、全面发展的一个缩影。近年来，为树立科学的教育质量观、学生中心观、全面成才观，培养具有健全人格、健康体魄、才艺广泛、崇尚劳动和具有社会责任感、创新精神、实践能力的德智体美劳全面发展的合格学生，青岛积极探索，深化教育教学改革，推出了诸多举措。以我市建立的“节赛会展演”体系为例，近年来，全市各校组织学生利用课后时间开展科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，开展体育节、艺术节、读书节、演讲节、志愿服务节、法治文化节等“十大节日”，形成“一月一主题、一人一社团、一校一品牌”工作格局，通过丰富的活动促进学生全面发展。

　　“五育”融合、全面发展的成效如何？调查数据最为直观。去年，我市发布了2020年教育质量监测情况，结果显示，在德育方面学生价值取向积极，具有良好的行为习惯。学业方面，学生学习兴趣、学习自信心、学习策略、学习习惯等方面的学习品质良好。心理方面，学生心理健康总体较好。劳育方面，学生普遍具有积极的劳动观念，劳动教育成果逐步显现。另外在美育方面，今年4月，省教育厅印发《关于山东省第七届中小学生艺术展演活动情况的通报》，青岛在本次活动中共获76个一等奖，获奖等次居全省首位。省教育厅在通报中指出：“青岛市学校美育工作成绩突出，各项目均展现出较高的专业水准。”

　　“五育”加码+关键领域突破

　　育人品质再提升

　　一切过往，皆为序章。站在新起点上，《青岛市基础教育优质资源倍增三年行动计划》对“五育”融合、全面发展提出了更高要求。我市将实施育人品质提升行动，全面提高内涵发展水平。

　　我市将健全德智体美劳全面培养的教育体系，持续打造促进学生全面发展“十个一”项目品牌。其中在德育层面，我市将完善立德树人系统化落实机制，打造多彩思政课堂，提升班主任育人能力；在智育层面，我市将加强中小学教育质量监测，实施校长课程领导力和教师课程实施力提升项目，加强教材、教法研究，创新教育方式方法，提升整体教学质量；在体育层面，我市将推进体教融合工程，在场地、设施、赛事、教师等方面深度融合，完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育教学模式，推行一天一节体育课，打造体教融合青岛品牌；在美育层面，我市将深化艺教结合，健全“基础知识+审美体验+专项特长”的艺术教学模式；在劳育层面，我市将落实中小学劳动周、学生轮流值日、家务劳动清单等制度，提升学生创新实践能力。此外，我市还将开展中华优秀传统文化进校园活动；开展宪法法律教育和法治体验活动，增强学生法治思维；加强国际理解教育，培养学生国际视野。

　　值得一提的是，为提升育人品质，我市还将推动关键领域实现突破。首先是推进学生健康素质提升工程，加强校医、专职心理教师配备和标准化心理辅导室建设，健全学生体质健康监测和干预机制，建立学生心理问题筛查、干预、转介标准化工作体系，打造专业化心理健康服务平台。其次是推进家校社协同育人工程，引入第三方优质资源，加强专业队伍建设，建立系统化课程、活动和师资资源库以及线上线下相结合的家长学校阵地，提供优质家庭教育服务。