■青岛商务学校学生参加技能大赛。

□青报教育在线  王敏敏

 “2018级物流专业有个女生叫张丁敏，大赛训练中接受了叉车操作的挑战。一开始她放不开手脚，后来不断分解动作、寻找方法、精细化训练，短时间内进步非常大，连她自己都不相信。小组四人拿到了省赛二等奖，她还拿过国家奖学金……”青岛商务学校物流专业实训平台设立十多年以来，山东省职业教育技艺技能传承创新平台主持人、青岛商务学校物流专业教研室主任王钊伟见证了很多像张丁敏这样的例子。“学生们上过实训课，参加过大赛训练，他们就会有一种不怕动手、不怕困难、精益求精的精神，更能享受劳动带来的乐趣与成就感，明白团队合作的重要性。”

 近年来，青岛商务学校高度重视劳动教育，根据学校实际和办学特色，确定将实习、实训、职教义工志愿服务、校内值日、家务实践作为劳动教育的主要内容，构建起家庭劳动、学校劳动、社会劳动并举的劳动实践教育实施体系和学校各部门共同参与指导、服务的劳动教育管理体系，通过实施“753”策略——打造七类课程、建设五支导师队伍、确定三个时间节点，真正让精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度伴随学生成长成才，推进学校劳动教育高质量发展。

 打造七类课程，丰富劳动教育内涵

 在青岛商务学校，健康教育课、校本德育课、专业实训课、特色选修课、家庭教育指导课、企业实践课、义工校本培训课等七类课堂，均被统筹整合为劳动教育的主阵地，多层次、立体式的课程让学生在劳动中体验价值、收获成长。

 在家庭劳动中，学校通过家庭教育指导课、校本德育课程，为家长传授育子方法，给学生传递孝道理念，通过设置“春节我当家”“母亲节、父亲节、重阳节我为家人烹制爱心餐”等主题活动，让亲子关系在劳动中更加密切。在学校劳动中，学校通过健康教育课、校本德育课，指导学生开展每日班级、宿舍、卫生区清洁值日和校园绿植认养、维护等主题实践活动，培育自我生存、自我管理能力；通过专业实训课、特色选修课，培养烘焙实操等劳动技能。在社会劳动中，学校通过义工校本培训课，指导各班成立义工志愿服务队，每月到社区开展志愿服务，每年选拔优秀队伍参加社区教育节，引导学生将自身所学的专业技能服务于社区、贡献于社会；通过企业实践课，组织学生参加岗前培训、赴企业全程参加企业顶岗实习，学生每两周返校分享劳动成果，在反思与实践中提升自身职业能力。

 建设五支导师队伍，提升劳动教育质量

 如果说七类课程是青岛商务学校劳动教育的有力支撑，那么导师队伍就是学校劳动教育的强力保障。如今，青岛商务学校不断加强实习教师、实训教师、卫生教师、班主任和家长等五支劳动导师队伍建设，不断提升劳动教育质量。

 在青岛商务学校，实习教师每周都要举行专题例会，就学生管理、安全提醒、校企沟通、入企调研等进行研讨和培训；实训教师被定期选派到企业挂职，深化校企合作，共同开发实训课校本教材，提升专业技能水平和管理经验，持续推进校内实训、劳动实践课程的实效性；卫生室老师和班主任则是学生的校内劳动课导师，他们定期开展制度学习，利用班校会、健康教育课，加强学生常规劳动能力的培养；家长也被确定为学生的家庭劳动导师，家校合作不断深化，让学生在家务劳动中锻炼劳动技能，培养生活能力。

 确定三个时间节点，实施劳动教育评价

 青岛商务学校还定期实施劳动教育评价，明确评价内容、方法和结果使用，切实提升了劳动教育的实效性。日常班级劳动情况每天进行量化，专题劳动成果展示周活动每学期举行一次，践行“十个一”项目——劳动能手和优秀实习生及优秀义工服务队活动每学年评选一次。节点性评价结果纳入学期班级和学生个人评优选先活动中，不仅激发了学生参与劳动的积极性，还促使学生知行合一。

 目前，“753”策略的作用正在显现，它不仅让学校劳动教育多渠道多方式地开展起来，让“十个一”项目行动计划有效落地，更提升了学生的劳动技能，增强了学生的劳动意识。据了解，下一步青岛商务学校还将劳动教育与学校各专业人才培养方案深度结合，把劳动精神、职业精神、工匠精神注入其中，最大化丰富中职学校的劳动教育内涵，进一步增强和提升中职生劳动观念和职业能力，为学生未来发展和职业幸福奠基。