厦门老年大学最近又“出圈”了，该校2025年春季学期短学制班报名首日，开设的22门课程中就有21门被报满，近千名老年朋友抢到了短学制班的入场券。

　　短学制班的推出，满足了老年人多样化的学习需求，让“老有所学”的理想生活更易于实现。这也是厦门老年大学深化教学改革，赋能学习型社会建设，加强老年教育保障的成功实践。

　　为啥受欢迎？学习周期短、课程设置更灵活

　　相较于传统学制，短学制班的学习周期短，课程设置更为灵活，能够帮助老年学员在短时间内快速掌握实用知识或技能，方便时间精力有限的老年朋友灵活学习。厦门老年大学此次开设的短学制班教学时长就仅有一学期。

　　这一创新举措并非一蹴而就。校方在深入调研老年学员学习需求的基础上，结合学校的教学资源和师资力量，进行了周密规划，并在课程选择上充分考虑授课内容与短期教学的适配性，以期让老年学员在短学制模式下也能真正学有所获。最终，22门课程被纳入2025年春季学期短学制班招生目录，既有文学类、艺术类、养生类等传统课程，也有手机AI应用实操、手机AIGC初应用等帮助老年人熟悉智能设备的课程，以及老年朋友关心的隔代教育课程等。从报名情况看，短学制班与老年朋友的所需所盼“双向奔赴”。报名首日就有21门课被报满。“魅力形象塑造”课更是因为太火爆，获得学校临时增开1个班的福利。

　　课程教什么？本土化课程与智能设备应用类课程占比显著

　　不仅学制创新，短学制班开设的22门课程，在该校教务教学里均属首次亮相。其中，本土化课程与智能设备应用类课程占比显著，反映出学校在教学内容拓展上的新思考、新探索。

　　融入地方文化资源的课程建设，能深度挖掘、大力弘扬本土文化。这些课程帮助老年学员深入了解厦门，拉近他们与这座城市的情感距离。此次短学制班的本土化课程亮点十足，不仅将厦门珠绣、答嘴鼓、传统螺钿工艺、传统吉祥绳结技艺等非物质文化遗产引入课堂，还设有闽南歌曲、趣游闽南、漆艺制作等特色课程。

　　智能设备应用类课程的开设，重在帮助老年人跨越数字鸿沟，针对老年人面临的智能化产品应用问题，开设务实的指导课程。课程内容和教学方法也经过了适老化设计，降低老年学员的学习难度。 郭睿 李帆